“生本教育”使智障生的数学学习更精彩

智障生由于生理上的缺陷，各方面的思维活动大大落后于正常同龄儿童，对他们来说，即使是最简单的数学知识，经过多次反复的课堂教学也很难习得。因此，表现出对数学没有兴趣，甚至厌倦。那么，智障生是不是由于先天的不足而不能迈进数学之门呢？作为一名数学教师，我彷徨了。这时，省教科所郭思乐教授的“生本教育”走进了我们特殊教育。我校承担了国家“十一五”重点课题的分支课题《“生本教育”在特殊教育学校职业技术教育中的实践与研究》的研究，并且取得了阶段性的显著成果。