充分关注学科特性 重塑地理课堂教学文化

新课程改革不仅是一批新教材的推行，更重要的是教育理念和教学行为的更新，这其中的关键就在于课堂文化的重建。在课堂中，一切活动都是围绕教学而产生的，因此课堂文化建构的核心在于教学文化。钟启泉先生认为：“课堂教学总是存在着某种文化，不管我们是否意识到，学生都在进行着某种‘文化适应’，其本质就是隐性观念、思维方式对学生的影响：”隐性观念主要指价值层面的观念，即对于课堂教学而言，什么是最重要的。教学价值观直接影响教师对课堂教学内容和过程的取舍。