一堂向量与三角形面积问题的探究课
摘要
在传统的任务式教学活动中，学生易满足于简捷快速地解决了一个问题，教师也易满足于对一个问题的讲解深入浅出，或者满足于一题多解．
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1陈玉生.数学解题中的三种“引入”[J].高中数学教与学,2010(2):7-10.
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2邱兆理,尹淑友.选择题的巧解策略例谈[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2001(2):29-30.
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3田红亮,田戚可人,戚江艳.一题多解[J].佳木斯职业学院学报,2015,31(11):284-285. 被引量：1
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4刘军.高中化学换算中的解题法[J].数理化解题研究（高中版）,2012(12):74-74.
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5喻俊鹏.整体思想用处大[J].中学生数理化（七年级数学）（人教版）,2014(4):12-12.
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6冯连庆.巧用抛物线的对称性解题[J].初中数学教与学,2006(11):9-10.
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7黄建锋.智慧学习——巧用“动中有定”意识解数学题[J].数学教学通讯,2016(33):51-51.
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8吴礼发.妙用真值表 巧解趣味题[J].数学通讯（教师阅读）,2006,20(7).
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9华腾飞.方法选的妙 解题有奇效[J].数学教育研究,2014,0(3):53-54.
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10华腾飞.方法选得妙 解题有奇效[J].青苹果,2014,0(8):81-83.
