“新三好学生”评比

2004年春学期，在一次“家长评教”的活动中．有几位家长对“三好生”的评选提出不同看法．认为学校评选“三好生”的办法存在一些弊端，主要表现在：一是标准过于统一，注重学生之间的横向比较，忽略了学生的个性发展：二是评上的人选大多集中在班级里学习成绩前10名的学生．对绝大多数学生失去了激励作用；三是过于重视考试成绩，忽略了心理、情感、社会交往等方面的发展。