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新课程背景下“函数”教材处理的调查与分析

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摘要 1问题的提出教材处理是经过一定精选、加工和组织，将知识信息由储存状态，变成有利于学生接受和加工的可输出状态，简言之，就是将教材内容转化为教学内容”，教材处理的途径包括教材内容调整、教学内容加工、知识信息组合、教学内容组织等四个方面，其中教材内容调整包括取舍、增补、校正、拓展、变通、调序；教学内容加工包括深化、易化、类化、简化、网化．

作者梁红梅

机构地区广州市花都区邝维煜纪念中学

出处《数学通报》北大核心 2009年第8期30-32,共3页 Journal of Mathematics（China）

关键词教材处理教学内容函数课程教材内容知识信息输出状态内容组织

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学通报

2009年第8期

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