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摘要对于班级管理，我们到底想要得到的是什么？是指标还是质量？在所谓的班级“量化管理”实际操作中，很多老师和学生关注的是分数，而不是剥离分数后更重要的优秀品质与良好习惯。

作者康松

机构地区山东省淄博市博山区教研室

出处《班主任》 2009年第9期59-59,共1页

关键词班级管理实际操作量化管理良好习惯分数学生老师

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学] G623.5 [文化科学—教育学]

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班主任

2009年第9期

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