走近教育学与课程理论的西方ELT（上）：反思与探索——20世纪60—70年代相关发展寻绎

在20世纪60年代至70年代初期，以欧美为主的西方英语（作为外语或者二语）教学研究与实践自身的发展遭遇到了来自两个方面的困惑：以最佳教学法为中心的外语教学探索并非如人们所期盼的那样富有成效：语言学与应用语言学对于语言教学的指导也并非处处令人满意。于是，人们开始思考外语教学如何进一步生存与发展的路径问题：一方面，基于语言学与应用语言学理论对语言教学问题解决之不足，语言教学研究专家对传统的应用语言科学模式进行了自觉的反思，对英语教学之外的普通教育开始有所希冀。另一方面，新教学法的探索并不是与宏观的主流教育的改革思潮没有任何关系，而是在后者的影响之下与教育学和课程理论逐渐建立起了逐步的关联。