数无形时少直觉形少数时难入微——一道优美高考题的优美解法及推广被引量：1

下载PDF

导出

摘要《2009年数学考试大纲》明确指出：对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识的考查综合进行，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想和方法理解和掌握的程度．考查时，要从学科整体意义和思想含义上立意，注意通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度．数形结合思想是高中数学中最重要的思想方法之一，

作者陆贤彬

机构地区江苏省靖江高级中学

出处《中学数学教学参考（上半月高中）》 2009年第9期39-42,共4页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词高考题优美数学知识直觉解法数学思想数形结合思想考试大纲

分类号 G632.479 [文化科学—教育学] B83 [哲学宗教—美学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1童其林.用数形结合思想方法解题时的常见错误分析[J].广东教育（高中版）,2014(1):24-27. 被引量：3
2张正丽.解题教学中“数形结合思想”培养的尝试与思考——高三函数专题复习实践研究[J].中学数学（高中版）,2015(1):27-29. 被引量：2

引证文献1

1周龙虎,刘师妤.数形结合应警惕“形难符数”[J].数学通讯（学生阅读）,2019,0(9):27-30. 被引量：1

二级引证文献1

1杨州.探讨初中数学教学过程中如何渗透数形结合理念[J].中学数学（初中版）,2021(1):78-79.

1司志本.通过改变条件提高试题价值[J].中学数学教学,2009(3):53-54.
2陈小鹏.一道高考题的几个优美解法[J].考试（高考族）,2010(4):11-12.
3张展彬.由一道高考题引发的对函数Y=ax＋b/x图象与性质的研究[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2009,15(5):18-20.
4林敏,周涛(图).什么是冥想？[J].健与美,2012(9):88-88.
5余小英.数形结合思想在初中数学教学中的应用[J].发展,2010(3):144-144. 被引量：1
6王国涛.与数列有关的抛物线的三条优美性质[J].数学通讯（学生阅读）,2009(11):53-53.
7李可进.对一道高考题的思考与拓宽[J].数学通讯（学生阅读）,2008(3):19-19.
8刘志新,徐庆明.是“歪打正着”,还是另有“隐情”——对一道高考题“优美解”的质疑[J].中学数学（高中版）,2010(1):62-63. 被引量：1
9任小雁.如何在小学数学教学中渗透数形结合思想[J].吉林省教育学院学报（中旬）,2013,29(10):75-76. 被引量：19
10董方博,陈火焱.数形结合思想[J].语数外学习（高中版）,2008(11):16-20.

中学数学教学参考（上半月高中）

2009年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数无形时少直觉形少数时难入微——一道优美高考题的优美解法及推广被引量：1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

数无形时少直觉 形少数时难入微——一道优美高考题的优美解法及推广 被引量：1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

数无形时少直觉形少数时难入微——一道优美高考题的优美解法及推广被引量：1