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发散思维一题多解被引量：1

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摘要对于一个数学问题，若能根据已知与要求之间的关系，发散思维，善于联系，多角度深入的思考，可以得到多种不同的解法，从而训练思维的广阔性、灵活性、深刻性．

作者侯立刚

机构地区安徽省灵璧中学

出处《中学数学教学参考（上半月高中）》 2009年第9期48-48,共1页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词发散思维一题多解数学问题训练思维广阔性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G622.0 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（上半月高中）

2009年第9期

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