摘要
高等教育承担着教人"何以为生"的知识技能的基本职责。"何以为生"曾一度成为高等教育的主旨,"何以为生"教育在放大人自身生存能力的同时,却忽视了人"为何而生"的教育,因此引发了高等教育向"为何而生"教育的回归。但这种回归又难免矫枉过正,诱发了人们对"何以为生"教育的忽视。面对大众化教育时代大学生就业困难的现状,高等教育有必要重新关注学生生存能力的培养,以学习者理念引领当前的"何以为生"教育,从而实现"何以为生"教育与"以何为生"教育的融通。
出处
《济南大学学报(社会科学版)》
CSSCI
2009年第5期61-63,共3页
Journal of University of Jinan:Social Science Edition
基金
国家教育部重点课题"构建国民素质可持续发展的教育支持系统研究"(DGBO30394)