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巧设问题 激趣探究 被引量:1

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摘要 问题设置没有固定的模式,但要有针对性和启发性。在课堂教学中,只有巧用问题,激发学生兴趣,活跃学生思维,培养学生的创新思维品质,才能收到较好的效果。
作者 张爱民
机构地区 唐山市第十二中
出处 《新课程研究(下旬)》 2009年第7期92-93,共2页 New Curriculum Research
关键词 问题 教学 思维
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