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巧设问题 激趣探究
被引量:
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摘要
问题设置没有固定的模式,但要有针对性和启发性。在课堂教学中,只有巧用问题,激发学生兴趣,活跃学生思维,培养学生的创新思维品质,才能收到较好的效果。
作者
张爱民
机构地区
唐山市第十二中
出处
《新课程研究(下旬)》
2009年第7期92-93,共2页
New Curriculum Research
关键词
问题
教学
思维
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G623.15 [文化科学—教育学]
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新课程研究(下旬)
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