摘要
多媒体的形象化和表现手法的多样化可以将课堂从传统的粉笔加黑板模式中解脱出来,将那些学生平常无法直接看到或平时经常看到但观察得不够细致的事物和现象,借助形式多样的媒介,将文字、图像、动画、影像等课堂基本要素立体展现,充分展示教学情境、呈现事物的变化发展过程.并提供丰富的感知表象,构成一个跃动的“思维空间”,最大化地调动学生视、听等多种感官,实现由形象感知到抽象思维的飞跃,无形之中降低课文难度,顺利实现教学难点的突破。
出处
《新课程研究(下旬)》
2009年第7期137-138,共2页
New Curriculum Research