巧用隐性资源 激活生物课堂

教师要正确处理“预设”和“生成”的关系,通过师生互动,更好地利用许多课堂生成的动态性教学资源,提高双向交流与对话的质量。本文结合教学实践,从基础、关键和深化等方面探讨了开发、利用动态生成性的隐性课程资源,以激活生物课堂,提高教学质量的问题。