阅读教学:“君子动口也动手”

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摘要随着新课程改革的推进，“以读为本，读中感悟”已成为广大语文教师的共识。然而，由于理解与运用的偏差，当前的部分阅读课堂上却出现了动口有余、动手不足的现象。其主要表现为：部分教师把阅读课上成了内容理解课，琐碎的问题分析、浅层次的读书、单一的教学方法、浅尝辄止的理解感悟，导致阅读教学高耗低效。如何才能提高阅读课的教学实效性呢？

作者陈乃霞

机构地区河南罗山县教学研究室

出处《小学教学参考（语文版）》 2009年第9期5-6,共2页

关键词阅读教学动手动口君子阅读课堂语文教师新课程改革教学实效性

分类号 G623.23 [文化科学—教育学] G40-012 [文化科学—教育学原理]

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小学教学参考（语文版）

2009年第9期

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