“读书随写”几种模式的探究与构建

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摘要《语文课程标准》中明确指出，小学语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别应注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。然而在现实的阅读教学中，情感体验往往流于形式，课堂上老师都是用固定的模式追问学生“体会到了什么”、“文章赞美了什么、抒发了什么情感”等，忽略了作者通过文字所表达的内心情感，无法让学生深入体会文字所表达的真实意图、

作者张小伟

机构地区浙江温州市龙湾区永兴二小

出处《小学教学参考（语文版）》 2009年第9期26-27,共2页

关键词《语文课程标准》读书情感体验尊重学生人文内涵语文教学阅读教学内心情感

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G792 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2009年第9期

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