例谈词语教学的有效途径

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摘要《语文课程标准》对第三学段的教学提出这样的要求：“能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”可见，词语教学应贯穿于整个语文教学的全过程。它在以发展学生语言为根本任务的语文教学中，有着举足轻重的地位。作为老师，如何帮助、引导学生开掘词语的意义、意味、意蕴呢？下面结合具体的教学案例，谈谈词语的教学策略。

作者余晶晶

机构地区浙江永嘉县瓯北第三小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2009年第9期35-35,共1页

关键词词语教学《语文课程标准》语文教学第三学段语言环境感情色彩表达效果学生语言

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G633.3 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2009年第9期

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