对新课程背景下的集体备课重新审视

集体备课是促进教师互助合作和专业发展的有效形式。前段时间《中国教育报》刊发了一组文章，就“集体备课”进行了争鸣和讨论。有的教师认为“集体备课是一种教研幻想”，“如此集体备课，还是‘革掉’的好”。“集体备课为什么会处于尴尬境地？”笔者认为，一个重要的原因就是对集体备课的理解有失误，功能定位有偏差，目的认识不明确。要使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台，就需要对其进行理性的审视和反思。为此，本文试对集体备课进行重新审视，以引发人们对集体备课的深刻反思，重新焕发生机和活力。