原型范畴理论指导下的多义词教学

认知语言学为多义词研究提供了理论框架。原型范畴理论可以帮助总结词义扩展规律、指导多义词的教学。对于包含复杂范畴的抽象词意义的理解，因为很难确定它的原型，我们无法领会其他的各项意义延伸和扩展，所以有时候可以跨越范畴这个步骤，而由意向图式通过认知机制形成。但是对于大多数多义词来说，原型范畴理论确实体现了它的魅力，它的指导性是很强的。教师教授多叉词时，重点培养学生范畴化的能力，以及家族相似性原则和隐喻、转喻等手段。