感受中德学生在“统计”项目活动中的差异

随着数学教育改革的深入，数学活动课受到了很大的关注。特别是以动手实践、数学思维、自主探索以及合作交流作为课程目标的数学项目活动，受到了教师的广泛欢迎。笔者有幸在爱国学校聆听了一堂围绕“统计”知识内容、以“学校的一天”作为主题的项目活动课。在此之前。德国学校也开展过一次类似的项目活动课（详见本刊2008年第11期《让学生在项目活动中经历统计过程》一文）。