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牵手“数学日记” 有效转化学困生
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摘要
“数学日记”就是学生以日记的形式,记述他们在数学学习过程中的真实感受与体会。牵手“数学日记”,可以促进学生的发展,尤其是学困生的转化,因为它是师生睛感交流的桥梁、知识回顾反思的纽带、自我评价的平台。通过写数学日记,可以建立良好的师生关系,掌握有效的学习方法,提高学生数学学习的兴趣。结合自己的教学实践,笔者就数学日记对于学困生的转化浅谈如下。
作者
王翔
谢圣霞
机构地区
江苏江都市仙女镇前进小学
江苏江都市实验小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2009年第9期73-73,共1页
Reference for Elementary Teaching
关键词
数学日记
学困生
牵手
数学学习过程
师生关系
自我评价
学习方法
教学实践
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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小学教学参考(综合版)
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