《竹子应用技术》的学习方式初探

在我国第八次基础教育课程改革浪潮中，笔者从教学基地的课程资源库中筛选出能体现我市（此处指福建省永安市，下文同）笋竹文化特色、展示我市科技兴竹风貌的《竹子应用技术》校本课程。该课程能体现基础教育与高等教育的和谐发展，实现素质教育的培养目标。笔者充分利用课堂教学及其辅助形式（现场教学、小组教学）实施该课程，着力变革学生传统的学习方式，引导学生自主学习、合作学习、发现学习，从而使教学活动焕发出生命活力。