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教师专业发展的理念和策略探讨 被引量:1

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摘要 “教师成为研究者”是教师专业发展的理念也是策略。“教师成为研究者”具有可能性,教师的专业发展与学校发展相互促进,“教师成为研究者”具有多种实践策略和模式。
作者 尚可
机构地区 浙江大学附中
出处 《基础教育参考》 2009年第9期51-55,共5页 Basic Education Review
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