基于双重编码理论的英语词汇策略训练

词汇学习是第二语言学习的核心。杨金锋和龚育尔专门研究了词汇学习策略和英语成绩之间的关系，他们发现22种词汇学习策略中有12种策略自变量与学习成绩存在显著正相关。但是，在我国外语教学中，人们认为教学效果最差的恰恰是词汇教学。传统的词汇教学中，学生主要存在以下问题：①学习速度不快；②遗忘快，遗忘率高；③不能灵活运用所学词汇。笔者结合自身词汇教学实践，就双重编码理论（Dual Coding Theory）在高中英语词汇策略训练中的运用进行了阐述。