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初中数学成绩分化的原因及教学对策

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摘要大量事实表明，初中阶段，数学学习成绩的两极分化呈现比较严重的趋势，后进生比例比较大，且随着年级的升高而增加．八年级是学生学习分化的重要分水岭．那么，造成分化的主要原因是什么？在教学中应该采取什么对策预防严重分化？在此结合自己的教学实践谈谈自己的一些看法．

作者廖雪芬

机构地区广西南宁市武鸣县城厢镇第二中学

出处《中学教学参考》 2009年第23期26-27,共2页 Reference for Middle School Teaching

关键词成绩分化教学对策初中数学原因初中阶段学习成绩学习分化教学实践

分类号 G633.8 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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中学教学参考

2009年第23期

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