例谈“八问学习法”在《历史与社会》自主学习中的运用

《历史与社会》以其独特的综合性、人文性和开放性．在基层学校实施中受到了广大师生的欢迎。但是，由于中考学科评价与区域教育发展的不平衡等原因．《历史与社会》课堂教学在一些基层薄弱学校常常被淡化和弱化。笔者所在地为山区大县．在课堂教学调研过程中．发现一些乡镇中学的学生普遍不重视《历史与社会》学科，最终发展为不喜欢《历史与社会》这一课程。针对以上情况，笔者在县教育局基础教育科和县教研室的领导下。进行了专题教学调研。我们根据山区县的具体情况．尝试用“八问学习法”指导学生进行自主学习。