课堂教学中地理比较法的应用策略——以“认识区域”为课例

“发展学生的地理思维能力”是高中地理课程的总体目标之一，不管是知识的学习、技能的培养，还是方法的建立、价值观的实现，都与地理思维能力有着共存、共生的关系。这些目标的实现，一方面是地理思维能力具体应用的结果，另一方面又促进了地理思维能力的养成。在课程目标的实现过程中，地理比较法以其适用范围广、应用简便、科学性和逻辑性强的优势，成为推动地理思维能力发展的一种重要方法。