“问题解决”式教学模式在地理教学中的应用

作者认为，问题情境的创设原则有以下几方面。1．诱发性原则。即在创设问题情境时，一定要保证所设情境能诱发学生的认知冲突，从而唤起学生的求知欲望，激发学习兴趣，把学生带入一种与问题有关的情境中去，进行有效的学习。2．展示性原则。指在创设问题情境时，充分运用形象化的材料和直观的图幅，揭示地理知识的发生、发展和演变过程，展示内在的思维过程，使学生掌握知识的思维轨迹清晰可见。3．适度性原则。教师在创设问题情境时，应根据特定的知识内容和教学目标，将学生已有知识经验与将要学习的知识联系起来，设置难易适度、有助于学生形成“心求通而未得”的认知冲突的问题。