2岁儿童在压力情境中的情绪调节策略

该研究考察了中国文化背景下２岁儿童在实验室压力情境中的情绪调节策略及特点。对１４０名２１－２７个月的儿童进行实验室录像观察，压力情境有五种：陌生人情境、玩具延迟任务、食物延迟任务、分离－单独情境，分离－陌生人情境。对被试的情绪反应和情绪调节策略的使用进行编码，同时收集有关儿童行为抑制性－非抑制性特点、母亲在儿童面临压力时的介入程度以及情境中陌生人行为的资料，作为儿童策略使用的相关因素进行分析。结果表明：２岁儿童已具有使用复杂的调节策略的能力，主要的情绪调节策略有六种：积极活动、分心、自我安慰、寻求他人安慰、被动行为、回避，其中积极活动策略使用的频率最高；不同情境中的策略使用有显著差异，儿童可以根据情境的不同来选择使用情绪调节策略；儿童情绪表现与调节策略的使用有相关；从儿童行为的抑制性和非抑制性维度考察，行为抑制性不同的儿童在策略的使用上存在个体差异；母亲的介入程度和陌生人的行为与儿童的策略使用有显著相关。