解读工作本位学习视野下的职业教育课程

工作本位学习（work—based learning）兴起于20世纪90年代．这种学习理念和模式很快风靡了中国，给我国职业教育带来一片生机。然而在实践的探索中，出现了一些对工作本位学习理念理解的偏差和一些比较狭隘的观点，诸如工作本位学习就是能力本位学习；工作本位学习就是与企业合作办学。同时在操作中，也出现了一些令人困惑的问题，诸如工作本位学习与学校本位学习的关系是什么．如何衔接这两种学习模式？这些都对工作本位学习理念的理解和贯彻带来了很多障碍。有太多的概念需要澄清．有太多的关系需要梳理。就工作本位学习（Work—based learning）在我国职业教育课程发展中应该注意的问题作出一些阐释．