论高职院校道德教育的有限性与可能性

“德育万能论”的思维定势长期以来一直影响人们对于近年来高职院校所出现的道德异化的理性判断．认为高校德育该负“无限”责任。但由于高职院校其德育工作的特殊性，德育目标、德育对象内化的特点、德育实施过程、德育环境的局限性，高校德育对于学生的社会教化只能起引导而不是决定作用。但高职院校能否、又将如何超越“德育有限性”，使高校德育的教化功能成为可能？本文从道德观念、生活实践、专业渗透、情感教育等四个方面提出了可行性建议。