用好教材,提高教学实效性

《数学课程标准》指出，学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。为此，我们在处理教材时，不能再“以本为本”，过分迷信教材，忠于教材，按教材的设计程序严格执行，去强行统一学生的思考方法。这样会阻碍学生的发展。我们只有把学生放在第一位，按学生的思维去创造性地使用教材，目的是为了促进学生的发展。这才是处理教材的原则和要求。