新课程高中信息技术评价模式的探索与实践

一、新课程高中信息技术评价的重要性和必要性 传统基础教育评价中存在的主要问题表现为：评价内容过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合索质的考查；评价标准过多地强调共性和一般趋势。忽略了个体差异和个性化发展的价值；评价方法以传统的纸笔考试为主，过多地倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法；被评价者处于消极的被评价地位，基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式；评价重心过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价。不能很好地发挥评价促进发展的功能。