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反思,让学生思维继续飞翔
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摘要
由于学生认知结构水平的限制,表现出对知识不求甚解,一道数学题经过苦思冥想解出答案后,必须认真进行如下探索:命题的意图是什么?考核的概念,知识和能力是什么?验证解题结论是否正确合理,命题所提供的条件的应用是否完备?求解论证过程是否判断有据,本题有无其他解法?通过解题后改进解题过程,探讨知识联系、知识整合、探究规律等一系列思维活动,让学生的思维在解题后继续飞翔。
作者
白奋强
机构地区
陕西省神木中学
出处
《陕西教育(教学)》
2009年第9期16-16,共1页
关键词
学生思维
解题过程
知识联系
结构水平
学生认知
论证过程
知识整合
思维活动
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G633.7 [文化科学—教育学]
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陕西教育(教学)
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