课堂教学中教师如何精讲

课堂“精讲”已不是什么新鲜话题了，可为什么还要专题重新提及呢？这其中的理性缘由不再赘述，只是谈谈缘于日常教学发现而引发的思考和探索。2007年我们申报了山东省“十一五”教育科学重点研究课题——小学效率课堂研究。在前期准备中。我们现场听取了大量课堂教学。在不断筛选对比的过程中，发现一个很奇特的现象：课堂上学生们热热闹闹，情绪高涨，几乎占据课堂整个时空，教师只是游离在他们中间。几乎见不到精彩有深度的讲授。一节课下来。