最近发展区新视域中的初中生物教学

20世纪30年代，前苏联心理学家维果茨基提出了最近发展区概念，最近发展区是儿童不能独立解决问题，但能在成人的引导或者和一个更有能力的同伴协作下成功解决问题的区域。维果茨基的最近发展区理论一经提出就在指导教学方面发挥了极其重要的作用，但在新课程改革的背景下，最近发展区还有其新的内涵。本文从新的视角重新认识最近发展区理论，在反思最近发展区理论运用于现行教学中新涵义的缺失的基础上，进行初中生物教学的重新思考。