美术教学中学生的个性发展

法国大文豪雨果说：“科学是我们，艺术是我。”两个代词准确地区分了科学与艺术之泾渭。马克思的见解更为深刻：“真理是普遍的，它不属于我一个人，而为大家所有的，真理占有我，而不是我占有真理，我只有构成我的精神的个体性的组成……你们赞美大自然悦人心目的千变万化和无穷无尽的丰富宝藏，你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么却要世界上最丰富的东西——精神只能有一种存在的形式呢？”科学趋同，艺术存异，正是艺术生命之所在，因此，美术个性化特征是美术学习中最珍贵的部分。