生成反思意识 凸现精彩教学

真正有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学中,通过对整个解题活动的反思,提高学生自主探究的学习能力,是新课改背景下教师的职责。所以教师不能停留在为解题而解题的教学,更应注重学生解题后反思意识的生成。本文从数学问题的本质、数学问题的结果和解决过程以及从学生平时难以接受的数学概念教学出发,就如何开展反思教学进行一些探究。