《品德与生活（社会）》教学行为探索

实践表明．新课程是一种理念，更是一种行动。从理念到行为不是自然而然的过程．教师要在新理念指导下重构教学行为，促进自己的专业发展和有效教学，更好地提高教育教学质量。本文是笔者结合自己的实践探索，按教学行为的历时结构，分别阐述课堂教学前、课堂教学中和课堂教学后的教学行为的创新。