诵读引领 涵咏文本

现在语文的诵读教学．随着学段的递增越来越被边缘化：小学抓得多．初中就大不如从前．高中阶段完整篇幅的诵读少之又少．充斥着无休止的分析、讲解和反反复复的题海训练．即使有些诵读，也多是适应考试要求的“基础专题”。教材的文本，要么被简化，要么被略化，难怪学生缺乏学习语文的兴趣!只有当人们认为某一任务本身是值得从事并且觉得颇有乐趣的时候．他们才真正把它视为己任。要让学生找到学习语文的乐趣。我认为应发挥好诵读的引领作用．让学生充分涵咏文本。