如何撰写高质量的教学研究论文
摘要
进入新世纪之际，我国基础教育开始了以课程改革为核心的教育改革实践．这场声势浩大的全方位、深层次的课程改革的进行，要求教师不仅是教学行为的执行者，而且应该是教学行为的研究者．
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1蒋自军.走向教师均衡发展[J].教学与管理（小学版）,2005(1):8-9. 被引量：1
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2周丽娟.语文教师应该是教学行为的研究者[J].语文月刊,2009(6):62-64.
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3李伯生,张建发.提高教师的教育教学能力是继续教育的根本任务之一[J].中小学教师培训,1994(1):16-18.
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4征稿启事[J].中学生数理化（八年级数学）（北师大版）,2009(5):103-103.
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5征稿启事[J].中学生数理化（八年级数学）（华师大版）,2009(10):53-53.
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6征稿启事[J].中学生数理化（八年级数学）（人教版）,2009(5).
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7征稿启事[J].中学生数理化（八年级数学）（华师大版）,2009(11):11-11.
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8征稿启事[J].中学生数理化（初中版．中考版）,2009(5).
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9段志东.走出教学案例写作的误区[J].江西教育（管理版）（A）,2008,0(2):20-20.
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10陈祚文,谭军.如何做一个科研型的中学教师——以遂宁南山国际学校为例[J].绵阳师范学院学报,2014,33(6):143-147. 被引量：1
