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创新例题教学提升解题效能——数学例题教学管见被引量：1

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摘要教育家、心理学家布鲁诺认为：数学学习是一个构建过程，新的学习内容要通过“同化、顺应”纳入学生原有的认知结构、发展学生的认知结构．莫斯科大学教授C．A．亚诺夫斯在“解题意味着什么”的演讲中回答道：“解题——就是意味着把所要解的问题转化为已经解过的题”．为了实现这种转化，

作者王达虎

机构地区江苏省通州市赵甸初级中学

出处《福建中学数学》 2009年第9期31-33,共3页

关键词数学例题教学解题管见认知结构构建过程数学学习心理学家学习内容

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2009年第9期

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