期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
数学基本活动经验的特征分析
被引量:
4
下载PDF
职称材料
导出
摘要
从“双基”演变成为“四基”.在此基础上探讨了数学廛本活动经验的经验.认为数学基本活动经验的特征:主体性、实践性、内隐性、多样性、指导性、过程性等.
作者
李长会
吴立宝
机构地区
四川内江六中
四川内江师范学院数学与信息科学学院
出处
《数学教学通讯(教师阅读)》
2009年第8期3-4,共2页
关键词
数学
基本活动经验
特征
分类号
O1 [理学—基础数学]
Q959.7 [生物学—动物学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
51
引证文献
4
二级引证文献
20
同被引文献
51
1
石循忠.
谈学生数学知识的个人建构[J]
.数学教育学报,2004,13(3):48-49.
被引量:8
2
于新华,杨之.
数学理解的层次性及其教学意义[J]
.数学教育学报,2005,14(2):23-25.
被引量:37
3
侯立伟.
信息技术利于数学实验的开展[J]
.数学教育学报,2006,15(1):99-100.
被引量:21
4
吕传汉,汪秉彝.
论中小学“数学情境与提出问题”的教学[J]
.数学教育学报,2006,15(2):74-79.
被引量:144
5
张萍,宁连华.
从联系的角度看数学理解[J]
.教学与管理(理论版),2006(11):91-92.
被引量:2
6
贺平,武法提.
论学习环境设计的理论基础[J]
.现代教育技术,2006,16(6):36-39.
被引量:46
7
张奠宙,赵小平.
需要研究什么是“基本数学活动经验”[J]
.数学教学,2007(5).
被引量:22
8
喻平 马再鸣.论数学概念学习[J].数学传播(台湾),2002,26(2):89-96.
9
张莫宙,宋乃庆.数学教育概论[M].北京:高等教育出版社,2004.
10
马复.论数学活动经验.数学教育学报,1996,(11):22-25.
引证文献
4
1
罗朝阳,张宏斌.
基本数学活动经验研究述评[J]
.昌吉学院学报,2011(6):78-82.
被引量:5
2
孙利,魏立平.
构建基于CPFS理念下的数学理解[J]
.泰山学院学报,2012,34(6):129-134.
被引量:2
3
王大圣.
经历活动过程,积累数学基本活动经验[J]
.科技创新导报,2014,11(7):244-244.
被引量:1
4
江楠,吴立宝.
积累数学基本活动经验的“五步”教学模式[J]
.内江师范学院学报,2018,33(6):40-45.
被引量:12
二级引证文献
20
1
马文杰,鲍建生.
论“数学活动经验”的基本特征[J]
.数学通报,2013,52(9):7-10.
被引量:29
2
吕存贵.
浅谈数学基本活动经验积累[J]
.数理化学习(教研版),2016(3):57-58.
3
闫晓芳,韩联郡.
数学教学中CPFS结构的构建[J]
.太原城市职业技术学院学报,2016(10):99-100.
4
罗梅兰.
小学数学基本活动经验的实践路径探索[J]
.福建教育学院学报,2016,17(5):64-66.
被引量:1
5
王富英,冯静,吴立宝.
数学定理学习的心理过程[J]
.内江师范学院学报,2019,34(2):31-37.
被引量:5
6
李红玲.
数学师范生教学能力培养的探究[J]
.内江师范学院学报,2019,34(6):24-28.
被引量:4
7
郭伟峰.
浅析小学数学课堂活动方法的探讨[J]
.数码设计,2018,7(8):165-165.
8
赵思林,高峥.
知识与经验的纠缠[J]
.内江师范学院学报,2019,34(10):15-19.
被引量:5
9
洪梦,王玲,吴立宝.
高观点下的距离再认识:内涵、类型及表示[J]
.内江师范学院学报,2019,34(10):20-24.
被引量:6
10
王雨清,吴立宝.
《数学教育学报》2018年人大复印报刊资料全文转载论文分析[J]
.内江师范学院学报,2019,34(8):27-32.
被引量:3
1
雷剑平.
培养学生的数学反思能力 提高学生的数学素质[J]
.新课程学习(中),2011(4):115-116.
2
陆莉萍,朱宸材.
初中数学内隐性课程资源的利用与开发初探[J]
.数学教学通讯(初等教育),2015(4):5-6.
3
肖淑芬.
关注差异 组织探究 明晰层次——让数学基本活动经验从“隐性”变“显性”[J]
.福建教育(小学版)(A版),2014(5):47-48.
被引量:2
4
李银岚.
借图探隐求源 洞察知识本质[J]
.福建教育(小学版)(A版),2014,0(11):50-52.
5
唐振松,周仕荣.
简评实证主义及其数学教育研究[J]
.漳州师范学院学报(自然科学版),2005,18(4):126-130.
6
张恩德,程朝霞.
论物理课程视域下的科学方法教育[J]
.嘉应学院学报,2011,29(5):90-94.
被引量:1
7
章建跃,王嵘.
中国数学教科书使用变式素材的途径和方法[J]
.数学通报,2015,54(10):1-8.
被引量:21
8
许艳红.
在活动中体验 在体验中构建——小学数学“综合与实践”教学实践与思考[J]
.新课程,2016,0(34):93-93.
9
汪劲松.
明确转化方法 体验策略生成——《用转化的策略解决实际问题》教学反思[J]
.贵州教育,2009(13):43-44.
10
陈至.
注重问题设计 提高课堂教学有效性[J]
.生物学教学,2016,41(8):15-16.
数学教学通讯(教师阅读)
2009年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部