新课程下现代信息技术与小学数学学科的整合

现代信息技术与数学学科的有效整合为课堂教学带来了新的活力，但在整合过程中也出现了一些问题。剖析了整合过程中出现的教学目标定位不准、忽略学科特点、教学容量过大、忽略事物本质特点、影响师生教学及学习行为等误区，并试着针对误区提出建议，希望起到抛砖引玉的作用，从而引起更多老师、学者的探讨，以期能够达到最优的整合效果。