论远程教学中基于学习设计的课程资源整合

远程课程资源的整合应当将许多教学指导功能隐含其中,既要通过汇合、组织、统整达到课程资源的结构化,又要通过设计达到课程资源的学习化。1999年以来,国内对课程资源的结构化整合探索很多,但缺乏对课程资源的学习化整合探索。对此,本文重新讨论了资源整合的学习倾向问题和思路问题,并针对主张兼顾两种不同的学习倾向,通过运用七种整合策略,为远程学习者提供具有学习设计性质的课程资源包。