试论高校新教师的“教学适应”

从在学校学习到在讲台上独立开展教学工作,每一个新教师都无一例外地要经过一定的适应期。高校管理者既不要对新教师求全责备,也不要对这种现象"熟视无睹"。新教师既不要急于求成,也不要消极等待。学校要创造条件,激发新教师的成长意识,保护新教师的热情,相信新教师的能力,教给成长的策略和方法。新教师要具有强烈的发展意识,"内在进取"、"自我更新",是新教师教学成长的根本。