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经验本位课程观的含义及对我国基础教育的启示

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摘要首先介绍了经验本位课程观的含义,然后结合我国基础教育课程存在着"繁、难、偏、旧"的问题,谈了经验本位课程观对我国基础教育的三点启示。

作者张怀英

机构地区黄石理工学院

出处《科教文汇》 2009年第26期41-41,48,共2页 Journal of Science and Education

关键词经验本位课程观基础教育

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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2009年第26期

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