要说预习不容易

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摘要随着新课程改革的不断深入，在小学数学教学中，要不要组织学生预习，这个传统的话题再次成为引发广大数学教师争论的一个焦点。一是认为预习使学生提前知道了教学内容的结果，学生不会“慢慢地与教师经历困惑、操作、比较、分析、综合的思维站点，品尝探索成功的满足和愉悦，”不利于课堂教学的组织，影响了学生能力的提高和创造性的培养；二是认为在教师正确的引导下，组织学生预习，有利于提高学生的自学能力，有利于学生主体性的发展。面对这两种观点，

作者闫顺全

机构地区河北省乐亭县闫各庄镇芦河中心小学

出处《中小学数学（小学版）》 2009年第9期6-8,共3页

关键词预习学生能力小学数学教学数学教师新课程改革学生主体性教学内容课堂教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2009年第9期

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