还谈“多(少)一些”和“多(少)得多”

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摘要《中小学数学》（小学版）2008年第7—8期发表的孙老师的《含义明确些更好》和2008年第12期发表的杨老师的《也谈“多／少一些”和“多／少得多”》及文后“编者语”引起了笔者的极大兴趣，现谈一谈自己的感受。

作者吕乐凯

机构地区山东省高密市山东小学

出处《中小学数学（小学版）》 2009年第9期55-56,共2页

关键词《中小学数学》 “编者语” 老师

1陈茂林.和编者较个真[J].中小学数学（小学版）,2013(1):121-121.
2朱挺光,朱由明,朱挺福.怎会没有符号感[J].中小学数学（初中版）,2011(9):47-48.
3刘传岗,冯昌盛.用眼看,还是用脑看[J].中小学数学（小学版）,2008,0(11):41-42.
4刘秀梅.“五步”弄熟ABC——“字母分层”教学法的尝试[J].河北教育（教学版）,2011(4):39-39.
5杨传冈.小学生计算能力下降的原因分析及对策研究[J].中小学数学（小学版）,2012(10):1-3.
6李希德,赵桂香.对数学教学注重“计算能力”的再反思——从“编者语”说起[J].中小学数学（小学版）,2004(9):18-19.
7编者语:“口算”是传家宝[J].中小学数学（小学版）,2011(9):2-4. 被引量：2
8张华.“编者语”给我的启示[J].中小学数学（小学版）,2004(11):20-21.
9陈德文.我看编者语[J].中小学数学（小学版）,2011(3):63-63.
10何祥林,黄吴静,徐丽.教师为本师德为魂--关于当前我国高校师德建设现状的调研报告(下)[J].学校党建与思想教育,2010(10):68-71. 被引量：34

中小学数学（小学版）

2009年第9期

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