研制知识技能应用水平测评工具的尝试

纵向看学生知识技能评价，多数的研究，重点落在终结性考试的评价上，突出了评价的诊断和导向功能，而在教学过程中如何通过评价提高学生的知识技能的应用水平，还少有专门的研究。从横向来看，重视课内知识的综合考评，而结合相关学科的知识（跨学科）以及学生个性化的生活体验，解决实际问题，指向学生创新精神和实践能力的培养研究还很不足。基于此，我们想通过“小学生知识技能应用水平评价案例的研究”提供一些成功的范例，以案例为成果形式加以传播。