自学自测互学互助导学导练——“三角形的中位线”教学设计

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摘要一、设计理念作为数学教师，我们要尽量避免过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的做法，讲求遵循学生学习数学的认知规律，注意让学生经历知识的生成和发展过程，培养其分析问题、解决问题能力，让他们在学习中不断的构建各种数学模型，总结数学思想和规律，以便更好地运用所学的知识、方法去解决问题，真正体现“以学生发展为本”的理念．

作者陈海林

机构地区江苏省姜堰市溱潼第二中学

出处《中小学数学（初中版）》 2009年第9期20-22,共3页

关键词 “以学生发展为本” 教学设计中位线三角形导练导学自测自学

分类号 G424.2 [文化科学—课程与教学论] G424 [文化科学—课程与教学论]

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中小学数学（初中版）

2009年第9期

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